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Entreprofes 

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Datos
+ 300 docentes
3 ediciones
Con el apoyo de  
?Fundación Telefónica
?Profuturo
Países  
España
Perú
Uruguay

EL PROYECTO

Observación entre docentes y comunidades de aprendizaje para los entornos más complejos.

Entre Profes es una experiencia formativa que persigue 2 objetivos fundamentales. Por un lado, dar formación a docentes con carácter eminentemente práctico, y generar una comunidad de aprendizaje docente.

Con ello, se espera que todo participante, al finalizar el programa sea un profesional con más herramientas efectivas para su labor docente, con impacto real en sus alumnos. Y más importante, conciba el aprendizaje entre pares como una herramienta fundamental de desarrollo profesional docente, siendo capaz de generar nuevos espacios para compartir aprendizajes.

Para ello, se ha diseñado un programa de desarrollo docente online que incluye 5 módulos formativos y posterior puesta en práctica de las técnicas aprendidas con grabaciones de los docentes utilizando las herramientas aprendidas en el módulo y, a su vez, la generación de aprendizaje entre pares a partir del visionado de los vídeos y ciclos de observación & feedback entre pares, ayudando así a aminorar el problema de aislamiento docente.

Aprendizaje entre pares: clave del éxito.

La cuestión del aislamiento del profesorado es uno de los retos fundamentales de los países latinos de Europa y América. Por ejemplo, en España, el informe TALIS revela importantes lagunas en lo que se refiere a la colaboración entre pares en los docentes españoles. Como apunta Martínez (2017), los porcentajes de profesores españoles que declaran no haber participado nunca en tareas de este tipo son muy altos: casi un 70% del profesorado español nunca ha impartido clases con otro compañero en el mismo aula, el porcentaje más alto dentro de los países del estudio, y el 87% nunca ha observado a otro docente, muy por encima de la media del 48% de la OCDE. Como han apuntado Fernández Enguita y Gortázar y Moreno (2017), esta situación está teniendo consecuencias negativas sobre el reconocimiento social de la docencia y profesionalización docente.

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